第一部分  背景情况

一、学校概况

宁陵县第二高级中学位于宁陵县城区东南隅，是我县最古老的一所中学，历史悠久，底蕴丰厚，人文荟萃，区位优越，风景秀美，古朴典雅。校园占地7万平方米，建筑面积3.36万平方米，建有现代化综合楼、教学楼、艺术楼、学生公寓楼、电教楼、实验楼、图书楼、校史馆、餐厅、操场等。

学校安装了现代化的电化教学设备，配有多媒体教室、学术报告厅、图书室、阅览室、校史馆，现有各类图书约10万册。

学校现有64个教学班，在校生4000余人，教职工256人，其中高级教师86人，一级教师97人，省、市级优质课教师、骨干教师、学科带头人、县首席教师57人，研究生11人，专业教师达标率100％。

学校以“博爱、自强”为校训，以“进取、向上”为校风，以“敬业、爱岗”为教风，以“勤奋、担当”为学风，确立了“担当进取、特色办学、提升质量、科研创新、争创一流”的发展目标，努力探索出了一条符合本校实际，创新发展的教育新路子。

二、《2018年-2021三年规划》目标达成情况

2018--2021年三年发展规划实施以来，在领导班子的带领下，全体教职工充分发挥主人翁意识，团结拼搏，无私奉献，通过深化改革和科学管理，顺利完成了规划中的各项目标，并取得了突出成绩，为我校可持续发展奠定了基础。

1、全面实施素质教育，学生思想道德、心理素质、身体素质以及审美情趣得到提高和增强。

2、稳步推进课堂教学改革，形成了具有我校教育教学特色的"四清课堂教学模式"，教育教学质量逐年稳步上升。高招升学成绩进步显著。生源得到极大改善。

3、教师观念得到更新，教师队伍素质全面提升，“一切为了每位学生可持续发展”的办学理念和以“诱思探究”和“调节教学”为理论指导的课堂教学改革理念深入人心。教科研蔚然成风，人人争做研究型、专家型教师，涌现出一大批教改积极分子。

4、学校规章制度逐年完善，管理趋于规范。

5、办学条件得到较大改善。所有教室配齐了多媒体教学设备、安装了空调，对宿舍进行了粉刷、改造，改造了消防管道，安装了烟雾感应器。校园硬化、绿化得到有效改善。

6、加强校本培训和校本研究，逐步形成具有我校特色的"自培、组培、校培"三级培训体系。

7、调动了教职工工作积极性。教职工精神面貌空前高涨，凝聚力不断增强。

8、学校的美誉度不断增强，社会各界特别是学生家长对学校给予了高度评价。

三、影响学校发展的主要因素

1、受学生基础较差的影响，学生学习的主动性、探究意识不强，对学生的学法研究相对滞后。

2、德育工作需进一步探索和创新模式，学生行为习惯的教育和培养需进一步加强和提高。

3、课程结构相对单一，校本课程开发相对滞后。一是不能充分满足学生发展的需要，二是不能较好落实国家课程新方案。

4、学校管理制度还需进一步完善和创新，领导干部的工作作风和工作方法有待改善。

5、教学改革需要进一步完善和深化，常规教学需抓细抓实。

6、缺少优质生源，教师职业成就感不强。

7、对素质教育的理解认识需进一步提升，素质教育的方式、方法需不断革新。

8、学校操场小，影响体育课质量和学生身心发展。

四、2021-2024年发展规划的基本思路

落实“立德树人”的根本任务，牢记为党育人、为国育才使命，围绕多元化办学的基本目标，按照“学校引导、制度管理、机制激励、自我发展”的管理思路，注重内涵发展、自主发展、特色发展和品牌发展，在德育、教学、队伍建设、教科研、办学特色、校园文化等多个方面形成科学、规范的管理模式，办成政府放心、社会认可、师生认同的规范化学校。

第二部分  2021-2024年发展目标和措施

一、总体发展目标

1、培养目标

牢记为党育人、为国育才使命，落实“立德树人”的根本任务，围绕多元化办学的基本目标，通过有计划的培育使我校学生在德育、智育、体育、美育、劳育等方面有明显提高。把学生培养成具有创新能力和实践能力，既全面发展又具有独立特长的现代中学生，为高校输送大批优秀学生，为社会输送优秀人才。

2、办学目标

经过三年努力，把我校办成既能为高校输送优秀学生，又能为社会培养优秀人才，师生认同，教职工有职业幸福感、优越感的文明学校。

二、具体发展目标和措施

（一）德育工作

目标：营造积极、创新、共生的德育氛围，构建有特色的德育工作体系，培养具有爱国情怀、民族情结、遵纪守法、品德端正、勤劳节俭的学生。

措施：

1、进一步理清德育工作思路，深入学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》，加强研究新形势下德育工作的特点，不断开创学校德育工作的新局面。

2、强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。在“全员、全方位”的德育管理模式下，进一步加强新时期“体验型德育活动”的管理，构建政教、教务规划，年级组、班主任贯彻落实，学生操作、实践的教育网络。

3、狠抓学生行为规范教育。一是大力开展爱国情怀、民族情结教育；二是学生文明礼貌教育；三是学生良好行为养成教育。任课教师要发挥课堂主渠道作用，对学生进行德育渗透。政教处、团委要发挥学生自我教育和自我管理的职能，配合学校开展各项活动。班主任要加强对学生行为规范的教育和管理，要重点关注“行为偏差”学生，制定“行为偏差生”的转化计划。政教处要制定行为规范教育的系统方案。

4、营造班级特色文化，开展班级管理竞赛活动。每学期学校开展班级文化建设和班级竞赛活动，将班级文化作为评价班级工作的重要内容，作为学生行为规范教育活动的延伸。逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动。各班开学初要制定班级文化建设的实施计划，确定班风的主题，实施形式多样的班级文化活动，引导树立一种班级精神，形成一个班风正、学风浓的先进集体。

5、构建学生评价体系，做好学生综合素质评定工作。学校建立评定委员会、监督委员会，制定各项方案、细则，按照上级要求开展此项工作，努力发挥示范作用，每年举办素质教育汇报或展示活动。根据学生评价的思路，结合学生实际开展学生素质评定工作。

6、构建学校规范、系统的德育网络

（1）完善制度——《德育工作方案》

（2）特别教育活动——利用重大节庆日或纪念日，在学生中坚持开展相对应的主题活动。常规纪念日如清明节、成人仪式、五四青年节、教师节、国庆节、一·二九运动等，学校重大活动如开学典礼等都要认真安排，形成制度。同时要不失时机地在学生中开展“信心教育”“成功教育”等，激励学生树立信心，促进其成功和发展。

（3）渗透课堂——要通过教研组、备课组，根据学科特点开展活动。

（4）家长学校——构建学校、社会、家庭三位一体的德育体系，形成学校、社会、家庭的教育合力。坚持每学期开好两次具有较高质量和较大影响的家长会。

（5）坚持规范的学生评优活动。如每学年文明学生、学习标兵、优秀艺术生等评比。

（6）社会实践教育活动。每年组织学生进行一次有意义的社会实践活动。

（7）坚持办好每年寒、暑假两期“学生素质技能培养超市”活动，形成特色，产生效果。

（8）建立学生学习指导咨询中心。

7、充分发挥学生社团在德育工作中的作用。

8、加强学生自我管理意识，将社会实践活动作为学生自我教育的有效形式，开展学生自我教育活动。

9、加强心理健康教育，提高心理健康教育的针对性和实效性，使学生能够学会自我调节和缓解心理压力，养成健康的心态，具备乐观向上的人生态度。

（二）教学工作

目标：巩固课堂教学改革成果，完善特色教学模式，尝试和推进课程教学改革，不断提高教育教学质量。培养学生特长，促进学生德智体美劳全面发展。

措施：

1、认真贯彻执行《新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，完善德智体美劳全面培养体系，落实立德树人机制，改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，全面实施新课程、新教材，建立选课走班制度，加强选课走班管理，开展互动式、启发式、探究式、 体验式课堂教学。

2、进一步充实和完善教学内容

全面加强劳动教育。引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动，尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家、奉献社会。劳动课每周不少于一课时。

全面加强和改进体育工作。以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展，增强综合素质为目标，坚持健康第一的教学理念，推动学生学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质、健全人格、锤炼意志，促使德智体美劳全面发展。

加强和改进美育工作。坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以培养学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人，以美化人，把美育贯穿教学过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设的建设者和接班人。

加强用眼卫生健康教育。以预防学生近视为主要任务，开展用眼“三个一”，即“一尺一拳一寸”教育，保障学生八个小时的睡眠时间，培养正确阅读、书写姿势和习惯，改善办学条件，改善学生视觉环境，加强保健指导，科学引导学生合理使用电子产品。

3坚持以“诱思探究”和“调节教学”为理论指导，进一步深化课堂教学改革，将学生创新精神和创造能力的基本点放在课堂上，向课堂要效率。完善课改积极分子的评选办法，使更多的教师投入课改之中。

4、在新课程理念下，继续狠抓备课、讲课、练习、考试、评卷、辅导等具体教学环节的管理，以过程促进效果。要求教师在课前精心设计教案，课上要积极运用诱思探究教学思想组织教学，不断优化教学手段，发挥引导作用，激发求知欲望，改变学生被动接受的学习方式，落实每一节的教学任务。教务处要研究常规教学管理办法，形成新的管理模式。

5、积极实施“俱乐部形式”的特长生培养活动。三年中要成立科技、乒乓球、篮球、学科竞赛、美术等俱乐部，通过俱乐部形式把培养学生特长，开展素质教育活动真正落到实处。

6、把严格考试作为校风建设的重点，规范学校考试工作。稳步进行命题和考试的改革，减少考试次数，提高考试质量。创造条件，用现代技术手段逐步建立质量监查体系。实行集体命题、背向命题以及教考分离等，强化监考职责，三年内实现考风考纪的彻底扭转。

7、坚持校本教研活动。制定系统的校本教研方案，充分发挥教研组、备课组作用，重点加大备课组的管理力度。制定方案规范备课组的管理，对备课组长的选拔、待遇、职责、奖惩以及备课组的工作业绩等都要系统研究。教研组、备课组要制定详细的工作计划，每周教研活动要有主题、中心发言人，有活动记录，备课组要定期进行集体备课，要求教案、作业、测试三统一，包组领导要定期参加教研组、备课组活动，教务处要进行检查。

8、加强学科建设。完善《学科建设考核方案》，创造有利于教师迅速成才和凸现学科教学特色的教学环境，使任课教师"八仙过海，各显神通"，逐渐形成有个性特点的教学风格。争取有2～3个学科成为县名师学科，每学年重点加强和提高2—3个学科，体现重点，突出重点。

9、积极贯彻落实高中新课改方案，制定校本课程系统方案，积极开发校本课程。首先要认真学习国家高中新课程方案，领会其精神实质；二是要制定学校整体规划；三是要使校本课程体现我校特色；四是构建专兼职结合的校本课程教师队伍；五是通过校本课程开阔学生的视野，体现学生的个性。要通过完善课程体系、推行基础课程分层教学、开设拓展型课程、实施研究型课程等方式加强和规范校本课程管理，争取使我校课程改革走在全县甚至全市的前列。前期校本课程要以安全教育、特别活动教育、体育、艺术、生活体验、文学社课程等为主要内容。

10、建立教学质量监控体系。教务处要通过调研制定科学有效、简单易行的教学效果评价和过程监控方案，保证教学质量持续稳步提高。

11、学科竞赛。积极引导年级组、教研组开展学科竞赛活动，尤其是要对具有优势学科的统一安排，三年内实现成绩有新的突破。

（三）师资队伍

目标：经过三年努力，教师培养培训体系基本健全，职业发展通道比较通畅，职业吸引力明显增强，教师的综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就更多的骨干教师、卓越教师、教育家型教师，让全校教师的幸福感、成就感、荣誉感明显提升。

措施：

1、加强党支部和党员队伍建设。把党对教师和教育工作的要求落实到每个教师党员工作中，发挥党支部教育监督和宣传引导的战斗堡垒作用，把骨干教师培养成党员，把教师党员培养成教学、科研、管理的骨干。全面提升教师的思想政治素质。

2、弘扬高尚师德。推动师德建设常态化、长效化，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。争做“四有”好老师，争做帮助学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，发掘师德典型，讲好师德故事，强化师德考评，推行师德考核负面清单制度，完善诚信承诺机制，弘扬楷模、激发正能量。

3、注重交流。加强校内交流以及与联考学校的教育教学交流，及时了解教育教学信息，促进先进教育观念的形成，在教学改革中形成更开阔的视野。校内的先进、骨干教师要为其他教师上观摩课，有计划地组织教师到市、省听课，学习考察。每年聘请2-3名教育专家到校开设讲座，尤其是对课改有研究的资深专家到学校为教师作报告。

4、建立激励型的教师队伍管理机制

（1）流动机制。每年有计划地引进优秀本科毕业生和省市级骨干教师、优秀教师，完善待调教师聘后管理措施，加强对待调教师的管理。

（2）评价机制。不断完善对教师的评价方案，每年、每期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价，并将其作为评先、评优、职评、奖励的重要参考依据。

（3）培训机制。认真执行“国培计划”“省培计划”“市培计划”。引导学校鼓励教师参加高学历进修。教师每年必须参加校本培训，并参加学校举行的测试，测试成绩记入个人业务档案。制定教师校本培训制度，每年暑假进行一次全员培训，不参加培训者不能上岗。培训要具有可操作性，努力实现三个结合，即校内培训和校外培训相结合，理论学习和教学实践相结合，教育科研和实际工作相结合。

（4）奖励机制。对在教育教学工作中成绩突出的予以奖励。

5、规范学科带头人制度。要总结完善学科带头人的培养、使用、推荐办法，努力做到校级、市级、省级的逐级推荐与培养。学科带头人从备课组、教研组、年级长或兼任教学工作的干部中产生。校级学科带头人在任课教师中推荐。

6、坚持对青年教师的培养。

（1）坚持拜师制。

（2）开展青年教师岗位练兵制度。

（3）加速培养青年骨干教师。

（4）组织青年教师外出学习交流。

（5）实行实习班主任制。

7、推动名师工程建设，完善名师工作室制度。充分发挥名教师的示范带动作用，鼓励支持教师申报名师。要以名师标准培养中青年教师，使10%的中青年教师成为市级（含市级）以上名师或骨干教师、学科带头人。

8、加强班主任队伍建设。一是加强教育培训不断提高其带班能力；二是强化责任意识；三是不断提高班主任待遇；四是为优秀班主任解决实际问题。

（四）教育科研

目标:坚持“问题研究”，聚焦学校教育教学，强调科研与教学实际的结合，形成教学和科研的统一。提倡探索、研究和解决教育教学中的具体问题以及学校发展过程中最需要解决的问题，不断更新教师观念，提高教师教育科研能力，更好地为教育教学服务。

措施：

1、提高对教育科研在教育教学实践中的重要性的认识。

2、坚持问题研究思路。根据我校快速发展的实际需要，设立校本重点课题，实行招标制，控制参与人数，提供适量科研经费，鼓励多出成果，出好成果。

3、以校为本，构建融教育理论与实践为一体的科研培训模式。

（1）要求每位教师根据自己的教育教学实际，每位教师每年至少写一篇高质量的教学论文和教育教学心得，论文切忌脱离教育教学实际。

（2）教科室要加强对科研课题的管理，特别是对课题立项、研究、结题的过程管理。

（3）定期出版我校教师教育笔记和教育成果、论文集。

4、坚持“诱思探究”理论指导下的课堂教学改革。加强对课改的过程管理，把研究课的“一课三讨论”落到实处，真正使每一位教师都行动起来，使每位学生课堂上都动起来，努力使80%以上的教案和课堂以及80%以上的教师能够贯彻和体现“诱思探究教学思想”。

5、建立科研成果的奖励制度。对在教育教学“问题研究”中成绩突出的给予特别嘉奖，并作为职称评定、推优评先的优先条件。

（五）学校管理

目标：完善和确定同心圆管理思想，积极合理地运用激励机制，让学校人、财、物等有效的教育资源发挥最大的作用。以尊重为前提，以制度为保障，以激励为手段，营造“规范+情感”的管理文化，追求学校的内涵发展，创造一种既规范有序又宽松和谐，既竞争进取又团结协作的管理环境，促进学生、教师和学校的全面、均衡、持续和谐发展。

措施：

1、坚持“科学、规范、民主、自主”的学校管理思想，完善“学校引导，制度管理，机制激励，自主发展”的管理思路，实行校长负责制。进一步通过民主办学、科学管理和共同愿望实现全体教职工的进一步团结，共同创造未来。

2、同心圆管理思想。学校管理的核心和动力是师生，学校里的工作都要围绕师生的发展展开，学生是学校工作中的核心，教师的工作应围绕所有的学生，而行政和后勤服务既围绕教师，更围绕学生。

3、强化校本培训。有计划地开展以解决学校管理中的实际问题、促进教师专业化发展和提高教职工职业道德水准为内容的校本培训。注重全员性，体现“问题性”，实现“发展性”。校本培训的主要途径是“自我研讨”、“师师交流”、“学校引领”、“专家指教”等，可以请进来，也可以走出去。

4、激励机制。为引导教师更好地发挥作用，不断提高教学成绩和师德水平，学校将逐步贯彻“机制激励”的思路，靠激励机制调动教职工工作的积极性，使能者上、庸者下，多劳多得、优劳优酬，提高学校品质，发挥示范作用。激励机制要体现出对优秀教职工和注重自我发展的教职工的奖励。要通过评优、晋职、推名师、奖金分配等形式起到良好的激励、导向作用。

5、构建精简、高效、具有活力的职、责、权相统一的岗位责任制度和双向选择的全员聘用合同制度，健全强化激励导向的考核奖励制度和校内分配制度，健全“准社会化”地注重经济效益和社会效益的后勤管理模式。深化管理体制改革，不断形成科学有序的人才成长和流动机制。按照上级要求完善聘任办法，加强聘后管理，逐步尝试缺岗人员公开招聘制度。校内教师、行政处室严格执行定编定岗。

6、完善评价机制。采取多元评价、发展性评价为原则，进一步完善教职工评价方案，全面细化和量化教职工评价方案，通过评价促进教职工的全面发展。

7、全心全意依靠教职工办学。充分发扬民主，依靠广大教职工的智慧，学校发展的重大事项征求意见和建议，执行校务公开，充分调动教职工参与学校管理的积极性、主动性。

8、改善学校办学条件，加快学校现代化建设。

9、建好“教工之家”，积极为教职工办实事，不断提高生活待遇和福利水平。

10、制定学校重大活动（如教学、教研活动等）规范，初步形成重大、重要及常规活动（工作）的系统性、固定性、长期性模式。

11、落实行政、监督、反馈三大管理机制，尤其是要落实党支部、工会对行政管理诸环节的监督、检查。

（六）校园文化

目标：完善校园硬件设施，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，营造特色校园文化，不断提高文化含量和美育功能，逐步形成布局合理、环境优美的绿色学校、园林化学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校，不断形成我校的品牌文化。

措施：

1、理念文化。学校以“博爱、自强”为校训，以“进取、向上”为校风，以“敬业、爱岗”为教风，以“勤奋、担当”为学风，确立了“担当进取、特色办学、提升质量、科研创新、争创一流”的发展目标，努力探索出了一条符合本校实际，创新发展的教育新路子。

2、育人文化。在基础课程中充分挖掘人文学科内涵、丰富人文科学素养，使学生在获得知识的同时，不断发展思维品质，不断丰富其内心世界、陶冶其情操、完善其人格。

3、社团文化。组织各类学生社团，由专人负责，开展社团活动，丰富学生社团内容，发展能力特长。每年举办大型的汇报活动或艺术节，丰富学生的知识，为学生提供展示才艺的舞台。

4、和谐的教职工文化。从管理人员的作风、教师的教风和学生的学风入手，坚持以人为本的管理思路，加强人文关怀，营造和谐愉快的人际关系氛围，使教职工在和谐的环境中乐业勤干。鼓励教职工确立现代的思维方式、现代的工作方式、现代的教育方式、现代的学习方式、现代的生活方式，达到人与环境的和谐统一。

5、优秀传统文化。研究、继承和发展学校的优秀传统文化，进一步研究历史名校和现代学校建设的契合点，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，不断提高文化含量和美育功能，营造特色校园文化。

6、学生个性文化。充分发挥学生的个性特长，每年举办才艺展示周，为学生提供展示才艺的舞台。

7、环境文化。完善校园硬件设施，充分利用我校艺术特色优势，美化校园每一个角落。开展健康向上的校园文化活动，丰富教职工文化生活。逐步形成布局合理，环境优美的绿色学校、园林化学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校。

（七）后勤服务

目标：构建节约型后勤组织，形成规范、高效的后勤服务体制，打造一流的后勤服务团队。追求“主动服务、超前服务、服务育人、环境育人”的工作效果，使师生满意率逐年提高。

措施：

1、进一步深化后勤服务体制改革，提高服务人员主动服务意识，增强敬业精神，提高后勤人员管理素质，规范服务制度。在以人为本的前提下，强调管理的科学性和有效性，逐步实行后勤管理社会化。

2、继续规范财产管理，加大管理力度，量入为出，增收节支，实行学校内部支出的预算化管理。水电管理责任到人，大宗物品实行集体采购。积极推行无纸化办公，尝试以网络方式将学校部分通知、文件资料、公示公告等进行校园网上发布，节约打印成本，使有限的资金发挥最大的效益。  

3、加强学校安全保卫工作，制定系统的校园安全防范体系，使师生有一个安全的工作、学习环境。

4、加强和完善服务中心管理工作。深化宿舍内部管理，提高食堂的卫生水平和饭菜质量，校园保洁责任到人。

5、构建节约型后勤组织。

（八）干部队伍

目标：在局党组的大力支持下，努力锤炼出一支“理论水平高、工作思路清、管理能力强，重实干、善创新，会服务的干部队伍。

措施：

 1、严格纪律要求，提高综合能力。尤其要强化四个意识、养成五种作风，提高五种能力，并将其作为干部考核的重要内容。四个意识：（1）政治意识；（2）大局意识；（3）核心意识；（4）看齐意识。五种工作作风：（1）善学善思善为之风；（2）理论联系实际之风；（3）密切联系群众之风；（4）求真务实创新之风；（5）艰苦奋斗创业之风。五种能力：（1）决策能力；（2）指挥能力；（3）用人能力；（4）协调能力；（5）科研能力。

2、加强教育培训，严格考核评议。坚持以不同形式开展校本培训、问题培训和干部的自我研修。逐步构建以教育培训、民主监督、绩效考核三位一体的管理制度。每学期进行一次民主评议，实行定量和定性相结合的考核办法。

3、把“指导与服务”的思想贯彻到每一位干部的工作中。干部要深入班级，深入课堂，深入教师，深入为师生服务的每一个岗位。要善于寻找问题，及时发现问题，更要及时解决问题。

4、树立干部队伍新形象。

5、开展争当好公仆活动。积极开展党员先进性教育活动，发挥党员、干部在群众中的先锋模范作用，在干部中开展争做“好公仆”活动。

第三部分   规划实施保障措施

为保障学校规划的顺利实施，将采取以下监控和评价措施：

1、处室自我监控与评价

各处室在学校发展规划的基础上制定本处室发展规划及规划年度进程表，每年对实施的成效进行自评。处室主任是第一责任人。

2、实施校内监督

各处室要及时提供实施情况汇报，由办公室负责。加强校内督导监察，了解规划实施情况，及时向校行政、教代会反馈意见，各处室根据反馈信息实施调整和调控。工会主席分管此项工作。

3、邀请校外专家督导评价

在规划实施中邀请县、市有关部门领导专家对学校工作情况进行指导和评价，及时调整规划，推动学校规划各项工作有序进展。

忆往昔，峥嵘岁月创造佳绩，看今朝蓝图绘就续写辉煌。宁陵二高人在新一届领导班子的率领下，勇于担当、锐意进取，汇天下名师，聚四方学子，育民族英才，创千秋伟业。

                                 宁陵县第二高级中学

                                                                                  2021年8月